Vybrané aplikace pro tablety ve výuce zeměpisu

Bakalářská práce Bc. Marie Matýsové reaguje na pokles zájmu žáků o přírodní vědy. Snaží se tento trend potlačit návrhem zapojení digitálních technologií do výuky, které mohou konkrétně v zeměpise podpořit rozvoj kritického a geografického myšlení. „Téma bakalářské práce vzniklo na popud středoškolského učitele. Na gymnáziu, kde učitel působí, byly pro žáky pořízeny tablety. Nabízelo se proto vytvořit přehled aplikací, které by mohly najít uplatnění při výuce zeměpisu,“ vysvětluje autorka závěrečné práce. Vznikl tak ucelený přehled užitečných androidových aplikací pro výuku zeměpisu, které podporují zmiňované využívání digitálních technologií ve výuce, zapojují a motivují žáky a zároveň přispívají k jejich samostudiu. „Pro bakalářskou práci jsem vybírala aplikace typu Android, které jsou snadno dostupné v obchodě Google Play. Cílem bylo vytvořit přehled takových aplikací, které by učitelé mohli jednoduše integrovat do výuky zeměpisu.  Chtěla jsem obsáhnout aplikace různých zeměpisných témat, které využívají rozdílných funkcí – některé aplikace znázorňují data graficky, jiné pracují s rozšířenou nebo virtuální realitu, jiné naopak znázorňují jevy v reálném čase. Vycházela jsem ze své vlastní zkušenosti s některými aplikacemi, z doporučení od jiných učitelů, z článků nebo webů,“ zdůvodňuje Marie Matýsová výběr daných aplikací. Práce tak určitě poslouží  učitelům zeměpisu jako inspirace pro oživení výuky a podněcování jejich zájmu o učivo.

Text je rozdělen na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se věnuje digitálnímu vzdělávání a využití tabletů ve výuce, přičemž zohledňuje pohled RVP G a Strategie 2030+ na začlenění technologií do výuky. Dále se zabývá podporou škol, učitelů, přírodovědných oborů a problematikou digitální propasti. Popisuje výhody i nevýhody používání tabletů ve výuce zeměpisu. Hlavní část práce představuje konkrétní aplikace vybrané podle jejich jednoduché integrace do školního prostředí. Většina z nich je zdarma dostupná a nevyžaduje přihlášení. Pro každou kategorii jsou přiloženy dvě přehledné tabulky s klíčovými informacemi a autorčiným hodnocením použitelnosti, věrohodnosti a aktuálnosti dat. Psaní práce se však neobešlo úplně bez problémů, jak zmiňuje sama autorka: „Občas jsem narazila na aplikaci, která se po určité době z obchodu Google Play vytratila. Mohlo to být způsobeno tím, že autor aplikaci upravoval, aktualizoval nebo dočasně stáhl kvůli technickým problémům. Z mé zkušenosti byly některé aplikace úplně odstraněny, ale to se netýkalo dlouhodobě ověřených aplikací.“

Závěr práce obsahuje reflexi vlastních i žákovských zkušeností s praktickým využitím aplikací při výuce. „Učitelům bych určitě doporučila zkusit vybrané aplikace do výuky zapojit. Spousta z nich podporuje kritické myšlení žáků a zvyšuje jejich zájem o zeměpisná témata. Aplikace jsou v práci rozčleněny do devíti kategorií, přičemž je v Příloze 1 uveden přehled aplikací s odkazy ke stažení z obchodu Google Play. Každá kapitola zároveň obsahuje stručné informace a hodnocení jednotlivých aplikací, což může být užitečné při výběru podle konkrétních potřeb výuky,“ upřesňuje Marie Matýsová.